Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Коллективная работа учащихся 3 класса

У каждого ребенка есть способности и таланты.

Сказка является одной из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает свои способности, познает себя, переживает первое чувство гордости от того, что он что- то создает. Ребёнок рассказывает свою сказку товарищам - это ярчайший этап творения. Поэтому Сухомлинский писал: "Дорогой друг, если вы хотите, чтобы воспитанник ваш стал умным, любознательным, сообразительным, если у вас есть цель утвердить в его душе чувствительность к тончайшим оттенкам мысли и чувств других людей,- воспитывайте, пробуждайте, одухотворяйте его ум красотой слова, мысли, а красота родного слова, его волшебная сила раскрывается, прежде всего, в сказке. Сказка - это колыбель мысли».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЧУЛКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Проект « Сочиняем сказки» Авторы проекта: ученики 3 класса МБОУ Чулковской ООШ Кулевская Анастасия Бурков Даниил Леонов Максим Гуманская Лилиана Гуменникова Полина Рыжова Алена Шеховцова Татьяна Пельменёв Владимир Руководитель проекта: Полупанова Н.Н.

Цели проекта - научить сочинять сказки; -учить ребят работать творчески, развивать логическое мышление, образное воображение, речь, творческую активность; -создание книги « Сборник сказок» Тип проекта 1.По доминирующей в проекте деятельности- творческий 2.По предметно- содержательной области – литературный 3.По количеству участников проекта- коллективный 4. По времени проведения- краткосрочный Форма представления проекта- книга « Сборник сказок», созданная уч-ся

Этапы проекта 1.Организационно-подготовительный После изучение темы « Устное народное творчество» по чтению ребятам было предложено сочинить сказку. Совместно была поставлена задача- каждому ученику сочинить и оформить сказку. 2. Технологический В течение нескольких дней ребята писали сказку и оформляли её. Каждый ученик написал сказку сам от руки, некоторым родители помогли набрать текст на компьютере. Некоторые учащиеся свои сказки проиллюстрировали. После этого мы решили создать книгу «Сборник сказок». Тексты сказок были редактированы, набраны на компьютере и распечатаны на цветном принтере.

3 . Презентационный Ребята решили свои сказки прочитать ученикам из других классов

А ученикам 1 класса ребята решили подарить свой сборник сказок.

Заключение Литературно-творческая деятельность раскрывает личность каждого ученика. У школьников увеличивается словарный запас, появляется желание узнать значение непонятных слов и употреблять их в речи; речь становится развернутой, осмысленной и эмоциональной; ребята чувствуют себя взрослее.

Предварительный просмотр:

Волшебное зёрнышко

Кулевская Анастасия

Жила – была птичка. Она была маленькой серенькой. Все птицы её обижали. Однажды её даже чуть не съела кошка.

И вот когда она уже совсем отчаялась, вдруг с небес упало зёрнышко. Птичка увидела это зёрнышко и склевала его. И в тот же миг она превратилась в большого красивого орла, потому что это зёрнышко было волшебным. Взмахнув крыльями, орёл взлетел высоко к облакам.

С тех пор никто и никогда не смог уже обидеть эту птицу.

Волшебные яблочки

Леонов Максим

Однажды на день рождения мне подарили красивую игрушечную лошадку.

Я каждый день в неё играл, расчёсывал гриву и хвост, даже построил для неё домик. Однажды вечером я положил в её кормушку спелые яблочки из нашего сада. Наступило утро. Я проснулся и побежал к своей лошадке. Но что это? Случилось чудо! Моя лошадка живая. А какая она красивая!

Я понял, что нужно верить в волшебство, и оно случиться.

Бэла и волшебная палочка

Гуменникова Полина

Жила- была фея. И звали её Бэла. Вот как-то раз она пошла в лес за грибами. По дороге в лес она встретила зайца, которого звали Пуф-Пуф.

Заяц не умел разговаривать. Он поскакал по лесу, а Бэла не могла его догнать. Зайчик привёл её к пещере. Фея вошла в пещеру. В ней было темно, сыро и страшно. Бэла испугалась, но, несмотря на это продвигалась вперёд.

Вдруг в пещере она увидела какой-то предмет, а когда фея вынесла его на свет, оказалось это волшебная палочка. Она взяла палочку и пошла домой. Бэла так обрадовалась своей находке, что не заметила ведьму, которая следила за ней.

На следующий день Бэла пошла в лес за грибами. Пока её не было дома, ведьма украла волшебную палочку и бросила её в море. Бэла вернулась домой и узнала, что палочка пропала. Она пошла её искать. Следы привели её к берегу моря. Чайки рассказали Бэле, что видели, как ведьма бросила в море волшебную палочку.

К счастью у Бэлы были знакомые дельфины. Она попросила их помочь ей достать со дна моря волшебную палочку. Дельфины выполнили её просьбу.

С тех пор Бэла всегда брала палочку с собой.

Лесная фея

Паньшина Юлия

В царстве фей много разной работы. У каждой феи есть свои обязанности. А я хочу рассказать об одной феи, которую зовут Лия. У неё есть тоже своя работа, как и у других фей. Она очень маленькая, светловолосая, голубоглазая и очень добрая. Лия заботиться о лесных животных.

Однажды Лия отправилась в лес. На лесной опушке сидел и плакал маленький зайчонок. Лия подлетела и спросила, что произошло. Зайчик ей рассказал, что играл с бабочкой и подвернул ножку. Лия наклонилась, прошептала какие-то волшебные слова, и зайчик снова стал прыгать как ни в чём не бывало.Фея полетела дальше искать тех, кто нуждался в её помощь.

Вот такая у Лии интересная работа.

Волшебный старичок

Рыжова Алена

В одном большом городе жила девочка. Её звали Оля. Она не любила учиться и все время врала.

Вот однажды, когда она сидела дома, откуда не возьмись появился старичок.

Что же ты, Оля, уроки не делаешь и врёшь всем. Не будешь учиться, а будешь всем врать, превращу тебя в зайца, и будешь жить в лесу среди лесных жителей - сказал старичок.

Оля от удивления и от страха ничего не успела ответить, как старичок исчез. Оля ему не поверила.

На следующий день девочка пошла в школу с невыученными уроками, получила двойки и снова наврала учительнице.

На другой день Оля оказалась в лесу в образе зайца. Она очень испугалась и стала звать старика, который её заколдовал. Старичок, услышав, плачь Оли, появился.

Научишь зверей грамоте, тогда превращу тебя снова в девочку - сказал старичок.

Хорошо – ответила Оля.

Оля научила зверей грамоте, и старичок превратил её снова в девочку.

С тех пор Оля с удовольствием училась и никогда не врала.

Волшебный паучок

Шеховцова Татьяна

Жил-был на свете старичок маленького роста. И вот однажды захотелось ему посмеяться, но у него ничего не выходило.

Вдруг откуда не возьмись, появился паучок.

Ты почему такой грустный - спрашивает паук.

Я не могу смеяться - ответил старичок.

Хорошо я тебе помогу.

И тогда паучок достал свою волшебную паутину, набросил её на старичка и сказал волшебные слова.

С тех пор старичок мог смеяться, когда захочет.

Без аппетита

Бурков Даниил

Жил – был мальчик. Звали его Петя. Как-то раз отправился он в библиотеку, чтобы взять себе интересную книгу. Придя домой открыл её и оказался в тридевятом царстве. Шёл он, шел и встретил Людоеда.

Ну, – думает,- съест меня сейчас Людоед. Час ждёт Петя, другой. А Людоед всё не ест его.

Ты чего это меня не ешь?- удивляется Петя.

Да я аппетит потерял - вздыхает Людоед.

А ты посмотри, какой я сочный, упитанный. Тебе сразу съесть меня захочется.

Да какая уж там еда без аппетита - снова вздыхает Людоед. Только одно переживание.

А с утра аппетит был? - спрашивает Петя

С утра был - отвечает Людоед.

Жалко стало Тете несчастного Людоеда. Того и гляди отощает.

Ты не горюй! Сейчас мы аппетит твой отыщем.

Где его отыщем? Его уж, небось, серый волк утащил. Вот ведь какое животное ненасытное!

Прожорливое животное – согласился Петя.

А ты после завтрака что делал? – спрашивает Петя.

На лавочке сидел. Думал, что на обед слопать.

Петя заглянул под лавку. Там что-то лежало. Петя палочкой потыкал, и это что-то. Негромко чавкнуло.

Кажется аппетит лежит - сказал Петя. Не твой ли? Людоед заглянул под лавку, да как завопит.

Точно мой! Ура-а-а. Аппетит нашёлся! Схватил он аппетит и давай на радостях Петю обнимать. А сам чувствует, какой мальчик сочный, упитанный. Съесть его Людоеду захотелось. Но не удобно так вот сразу. Не по-товарищески.

Слушай,- говорит Людоед, - а приходи ко мне сегодня на ужин.

Спасибо - отвечает Петя. Приду.

Петя, иди обедать!

Петя открыл глаза и понял, что всё это ему приснилось. Закрыл Петя книгу и побежал обедать.

Волшебный попугай

Пельменёв Владимир

У мальчика Вовы жил говорящий попугай Кеша. Мальчик был непослушный и злой. Старших не слушал, всем грубил. Попугай Кеша хотел его перевоспитать.

–Я исполню твои три желание, если ты будешь послушным и добрым - сказал попугай.

Мальчик согласился, но вскоре он всё забыл.

На следующий день Вова обидел маленького мальчика, отобрав у него машину, нагрубил старенькой бабушке.

Вот пришёл Вова домой.

А попугай ему говорит: - Ты лишился двух желаний, потому что нагрубил бабушке и отобрал машину у мальчика. Вова не хотел терять последнее желание. Тогда мальчик стал думать о своих поступках. Он выбежал на улицу и стать совершать добрые дела. Вова помог бабушке донести тяжёлые сумки. У маленькой девочки улетел шарик на дерево. Вова достал его. Старенькому дедушке помог перейти через дорогу. Мальчику очень понравилось делать хорошие дела. Радостный он прибежал домой и попросил попугая Кешу выполнить его последнее желание.
- Я хочу, чтобы все люди были добрыми и счастливыми – сказал Вова.

Вот так попугай Кеша перевоспитал мальчика.

Мышонок Тедди и Маша

Гуманская Лилиана

Где - то далеко в маленьком заброшенном доме жил-был маленький мышонок Тедди. У Тедди была необычная работа, его ещё называли зубным доктором. Он ночью приходил к малышам, чтобы забрать выпавшие молочные зубки. Дети прячут их под подушку и оставляют взамен несколько монеток, и потом у детей вырастали новые зубки. Все молочные зубы Тедди относит на свою ювелирную фабрику. Там из них делают красивые волшебные блестящие бусинки.

Однажды в звёздную лунную ночь Тедди отправился на работу. Он зашёл в один из домов. Мышонок думал, что все спят и видят сладкие сны. Но в эту ночь маленькая девочка Маша не спала.Она познакомилась с Тедди. Мышонок рассказал ей, что он является зубным доктором. Тедди подарил Маше волшебную бусинку и сказал, что она исполнит все её желания.

Прошло много времени. Маша выросла и рассказала свою историю своей маленькой дочери, и подарила ей волшебную бусинку. Эта бусинка передавалась из поколения в поколение.

КОРОТКОЕ ОПИСАНИЕ ИДЕИ ПРОЕКТА: В ПРОГРАММЕ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ СКАЗКЕ КАК ЛИТЕРАТУРНОМУ ЖАНРУ. РАССМАТРИВАЮТСЯ ВИДЫ СКАЗКИ, РАСКРЫВАЮТСЯ ЗАКОНЫ ВОЛШЕБНОЙ СКАЗКИ, ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ЕЕ СТРУКТУРА И КОМПОЗИЦИЯ. В ДАННОМ ПРОЕКТЕ СИСТЕМАТИЗИРУЕТСЯ И ОБОБЩАЕТСЯ ВСЯ ИНФОРМАЦИЯ О ВОЛШЕБНЫХ СКАЗКАХ. Цели проекта: Научить выделять отличия волшебной сказки от других видов сказок, особенности волшебной сказки. Развитие умения анализировать художественное произведение, сравнивать различный литературный материал, владеть элементарными способами получения и обработки информации, работать группами.

Проблемные вопросы проекта: Чем отличаются волшебные сказки от других сказок? Похожи ли волшебные сказки друг на друга? Каких героев можно встретить в волшебных сказках? Можно ли обойтись без злодеев в сказке? Как устроены волшебные сказки? ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЕ ВОПРОСЫ ПРОЕКТА: ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ ИМЕЮТ СВОИ ОСОБЕННОСТИ, ЗНАЯ ИХ, СКАЗКУ МОЖЕТ СОЧИНИТЬ И РЕБЕНОК. Учебные вопросы проекта: Что такое сказка? Какие бывают сказки? Какие отличия волшебной сказки? Чему учат сказки?

ЭТАПЫ ПРОЕКТА Обучающиеся знакомятся с целями и задачами проекта; разбиваются на группы, знакомятся с задачами каждой группы. 1. Подготовительны й этап: Подготовка материалов для привлечения учащихся; деление обучающихся на группы и распределение обязанностей. Учитель проводит " рекламную акцию " с целью привлечения " союзников " (учителей, родителей), провести акцию по привлечению обучающихся к проекту.

Проект по литературному чтению «Сочиняем волшебную сказку» Подготовили: учащиеся 3 а класса Руководитель: Борисова В.В.

Памятка Уроки волшебства или как сочинить волшебную сказку Чтобы сочинить волшебную сказку нужно вспомнить всё, что мы о ней знаем: особенности волшебной сказки, построение сказки(присказка, зачин, концовка), сказочные герои, сказочные ситуации, волшебные превращения, сказочные помощники. Надо решить, где и когда будет происходить действие (в стародавние времена, в современном мире, в будущем). От этого будет много зависеть: описание волшебных ситуаций, внешность героев и волшебных помощников. Самое главное - это определить характер, внешность, поступки главных героев. Желательно соотнести основную мысль с пословицей или поговоркой.

Цель проекта: изучить особенности волшебных сказок Задачи: Выделить отличия волшебной сказки от других видов сказок. Узнать, с помощью чего можно сочинить волшебную сказку. Создать памятку «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку». Сочинить волшебную сказку.

Актуальность проекта Проект предназначен для учащихся 3 класса. Как заинтересовать, увлечь школьников? В этом-то и может помочь наш проект, который поможет привить любовь к книге, развивать творческие способности детей. Каждый ребенок, еще не научившись читать, узнает, что такое сказка от бабушек и от мам. После изучения детьми раздела «Устное народное творчество» детям предлагается сочинить собственную сказку. В ходе выполнения проекта дети отправляются в удивительное путешествие по стране сказок, в прекрасный мир сказки. В ходе реализации проекта дети получают представления о таком жанре, как сказка, о разновидности сказок, о структуре сказки, что поможет в дальнейшем сочинить собственную сказку. Конечным продуктом реализации нашего проекта станет создание диафильма по сказке.

Выход: Создание сборника волшебных сказок. Составление памятки «Уроки волшебства или как сочинить волшебную сказку»

Вывод: - Не все сказки в сборнике волшебные. Одна сказка - о животных. Не все события и ситуации, которые происходят в сказке детально продуманы, не встречаются троекратные повторы. Почти все дети вспомнили особенности волшебной сказки, её построение (присказка, зачин, концовка). Работа над сочинением волшебной сказки была оценена детьми, как трудная, но интересная.

Тигр Ливинцов Мат вей Жил-был котёнок. Однажды он подумал, что он маленький и слабый и ему стало очень грустно. Когда малыш ходил по полке, то задел одну книгу и упал вместе с ней на пол. Книга открылась на странице с тигром. Посмотревшись в зеркало, он увидел, что очень похож на тигра и сказал: - Я же тигр! На следующий день котёнок отправился гулять во двор. Он увидел лошадь и зарычал: Мяу! Что ты делаешь? – спросила Лошадь. Тебя пугаю. Уходи-ка ты домой подобру-поздорову! – заржала лошадь. Расстроенный котёнок пошёл к маме и спросил: - Мама, я тигр? - Нет, ты самый лучший в мире котёнок. Мой любимый сынок, - ответила мама. Котёнок обрадовался. Он понял, чтобы быть счастливым, не нужно, чтобы тебя все боялись. Нужно, чтобы тебя любили.

/prepod/_bloks/slide/3o7dplm/slide_3o7dplm-009.jpg" alt="Девочки уселись к нему на спину. Единорог в одно мгновение очутился на радуг..." tabindex="0">

Девочки уселись к нему на спину. Единорог в одно мгновение очутился на радуге и отвёз девочек в волшебную страну. Там жили феи, гномы и другие сказочные существа. Раньше они жили счастливо. Но теперь там появилась злая колдунья. Всех, кто встречался ей на пути, она брала в плен. Жители страны её боялись. Но они верили в пророчество, что однажды появятся две девочки и освободят волшебную страну от злой колдуньи. - Как мы сможем это сделать? У нас нет волшебных сил, - сказали Аня и Маша. - Надо поверить в себя, - ответил единорог. Откуда ни возьмись, прилетела колдунья и заколдовала всех жителей волшебной страны. Девочки не испугались, и увидели луч света, который превратился в чудесный меч. Долго бились они со злой колдуньей, но всё-таки победили её. Так девочки спасли волшебное королевство и её жителей от страшной и злой колдуньи. С тех пор там все жили долго и счастливо и благодарили Аню и Машу. Фея нарисовала девочек принцессами королевства. С тех пор Аня и Маша возвращались в волшебную страну, когда хотели.

/prepod/_bloks/slide/3o7dplm/slide_3o7dplm-011.jpg" alt="Волшебная страна

Волшебная страна Автор: Ананченко Владислав В некотором царстве, в некотором государстве, волшебной стране много чудес. Там бывают такие чудеса, что словами не описать. В той стране встречаются яблони, на которых висят яблочные пироги. А ещё там есть волшебный конь, которого зовут Сивка-бурка. Он не даст заблудиться в волшебной стране. Как-то раз мальчик Петя попал в волшебную страну. Увидел он яблочные пироги и стал их есть. После того, как вдоволь наелся, решил прогуляться и вскоре понял, что заблудился. Но тут вспомнил заветные слова и крикнул: - Сивка-бурка, вещий каурка, встань предо мной, как лист перед травой! Вдруг появился волшебный конь. Петя попросил коня, чтобы он помог ему найти путь домой. Конь сказал: - Садись на меня, держись крепко и я отвезу тебя домой. Петя забрался на коня, и поскакали они домой. Когда приехали к родному дому, Петя поблагодарил коня и был счастлив, что путешествие так хорошо закончилось. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

/prepod/_bloks/slide/3o7dplm/slide_3o7dplm-013.jpg" alt="" tabindex="0">

«Урок литературного чтения» - Задание 3. Всего в Федеральном перечне учебников названо 14 УМК по данному предмету. 2. Как ты думаешь, о чём мечтает девочка? 3. Продолжи предложение. Учебная деятельность на уроках ЛЧ. Задание 2. У тебя есть мечта? И хо?чется кре?пко дружи?ть со сла?бой Бука?шкой. Основные задачи реализации содержания.

«Майнашевские чтения» - Участники педагогических чтений. Кожуховской С.В., директора МОУ Чарковская РШИС(П)ОО. Содействовать расширению практики исследовательской деятельности по творчеству В. Майнашева научной и педагогической общественности. Начало работы музея школы. Приветствия участников Майнашевских чтений песнями, стихами и танцами.

«Литературная сказка» - «Умнее всех». Присказка. Сидит в корзине девочка У мишки за спиной. «Серая Шейка». Присказки. Русская народная сказка «Сивка-Бурка». Сказки. «Сказочка про Воронушку - чёрную головушку и жёлтую птичку Канарейку». Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк». Литературные. Русские народные. Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (1852-1912гг.).

«Литературные сказки» - «Литературные сказки». Ленивица, ткачиха, рыбак, лягушка-путешественница, заяц, утки. 11.Найди предложения о народных сказках. 8.Какая из авторских сказок очень похожа на русскую народную сказку? 12.Вставь в пословицу пропущенное слово. … и железо рвёт, и на лету птицу бьёт. 5.Среди перечисленных героев найди двух из одной сказки.

«Литературный язык» - Стиль передовой статьи, репортажа (в рамках публицистического стиля). Стиль деловых бумаг, государственных докладов (в рамках официально-делового стиля). Содержание В каких формах существует литературный язык? Основная форма разговорной разновидности литературного языка. Экспрессивные стили. Система функциональных стилей русского литературного языка.

«Литературные чтения» - Раздел «Тематическое планирование». Раздел «Пояснительная записка». На «Художественно-эстетическое направление» внеурочной деятельности отводится по 2 часа в неделю. Образцы учебной деятельности школьников. Рекомендуемые критерии оценивания. «Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника.