Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте кото. По длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега По длинному зыбкому плоту сделанно

Вариант № 7745662

При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Ответами к заданиям 1—26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике. Объём сочинения — не менее 150 слов.

Версия для печати и копирования в MS Word

Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) На берегах Нила всегда селились египтяне, потому что воды реки ежегодно поднимались и опускались, оставляя в пойме слой плодородного ила, в результате чего Египет стал богатейшей житницей и получил название “Дар Нила”.

2) Египтяне всегда селились на узких полосах земли по обоим берегам Нила, который нёс свои воды к дельте, где он впадал в Средиземное море.

3) Египет по праву назвали «даром Нила», так как на берегах этой реки селились египтяне и воды её, ежегодно поднимаясь и опускаясь, оставляли в пойме слой плодородного ила, что и сделало Египет богатейшей житницей.

4) Один греческий историк по праву назвал Египет «даром Нила», так как воды этой реки, ежегодно опускаясь, оставляли в пойме слой ила.

5)Египет стал колыбелью второй великой цивилизации в мировой истории, которая зародилась в долине Нила на узких полосах земли по обоим берегам реки.

Ответ:

Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

К сожалению,

Следовательно,

Ответ:

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРАВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРА́ВО , -а, мн. права, прав, правам, ср.

1. ед. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Конституционное, гражданское, избирательное, трудовое, семейное, уголовное п. Лекции по древнерусскому праву. Обычное п. (в дофеодальном и феодальном обществе: совокупность традиционно сложившихся неписаных правил поведения, санкционированных государством).

2. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-н. делать, осуществлять. Права и обязанности граждан. Восстановить в правах кого-н. П. голоса. Права человека (права личности, гражданские, политические и социально-экономические права и свободы: право на жизнь, на свободу и неприкосновенность личности, на равенство всех перед законом, право на труд, на социальное обеспечение, на отдых, на образование и др.).

3. Возможность действовать, поступать каким-н. образом. П. контроля. Иметь п. на что-н. П. требовать что-н.

4. Основание, причина. Он не имеет права говорить со мной таким тоном. С полным правом могу так сказать. По какому праву? (на каких основаниях?).

5. мн. Документ, удостоверяющий официальное разрешение на вождение автомобиля, мотоцикла или другого транспортного средства. Водительские права. У шофёра отобрали права.

Ответ:

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

слИвовый

опломбИровать

красИвейший

Ответ:

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Кавалеры этого ордена по уставу должны иметь ВОЕННОЕ звание не ниже генеральского.

Российские дипломаты должны принимать ДЕЙСТВЕННЫЕ меры по защите интересов наших соотечественников за рубежом.

Правильная и своевременная КОРНЕВАЯ подкормка растений является гарантией высокого урожая.

Не следует искать в каждой строчке письма СКРЫТЫЙ смысл.

У животных не существует членораздельной ЗВУКОВОЙ речи, у них не существует и музыки.

Ответ:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ДЕВЯТЬЮСТАМИ окнами

ЗАЕДЬ завтра

СТРОЖАЙШЕ запрещено

две пары БОТИНОК

несколько ГРАММОВ

Ответ:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

B) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа.

2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями.

3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки.

4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим.

5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг.

6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать.

7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В.А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене».

8) Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада.

9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира.

A	Б	В	Г	Д

Ответ:

Определите слово, в котором пропущена непроверяемая безударная гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

т..оретик

заг..релый

обозн..чавший

заст..лали (постель)

Ответ:

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..града, пр..ютить

бе..помощный, ..горел

об..грел, поз..бросил

поз..вчера, нед..бор

под..йти, р..зобрать

Ответ:

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

крош..чный

талантл..вый

запечатл..вать

француж..нка

оранж..вый

Ответ:

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.

стел..тся

бор..щийся

ненавид..щие

клокоч..щий

Ответ:

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Обломов, с детства (не)привыкший к труду, только мечтает о серьёзной деятельности.

Водитель (не)смог избежать столкновения со встречным автомобилем.

(Не)новый французский роман, а сочинение двухсотлетней давности - вот что вдруг завладело вниманием читателей журнала «Москвитянин».

Барыне (не)здоровилось, и она рано покинула гостиную.

Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.

Ответ:

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(И)ТАК, лирический герой Пастернака чувствует, что любовь помогает преодолеть суету и пошлость мира, и (ПО)ТОМУ вспоминает о погасшей когда-то искре любви с сожалением.

(В)ТЕЧЕНИЕ двадцати лет изъездил я Россию по всем направлениям, но ВСЁ(ЖЕ) лучшего места, чем отчий край, не нашёл.

Исходя из представления о предопределённости, можно (НА)ПЕРЁД оправдать любой поступок человека, СКОЛЬ(БЫ) отталкивающим или преступным он нам ни казался.

Теперь Чацкому ДА(ЖЕ) не о чем поговорить с Софьей, но ВСЁ(РАВНО) он любит её.

(В)ТЕЧЕНИЕ всей недели он думал о том, (КАК)БЫ решить эту проблему.

Ответ:

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Дину встретил весе(1)ий апрельский день – с остатками снега по обочинам дороги, с залепле(2)ыми дорожной слякотью машинами, с синим, в рва(3)ых облаках небом: обычный петербургский апрельский ветре(4)ый день.

Ответ:

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) Я имею поручение как от судьи так и от всех наших знакомых помирить вас с приятелем вашим.

2) И Петра Первого и царевну Софью и удалых покорителей Сибири увидите вы на картинах Сурикова.

3) В Древней Греции не было ни секундомера ни рулетки ни точных весов.

4) Дружба да братство дороже всякого богатства.

5) На рубежах русской земли начали мелькать низкорослые лошадки воинов-степняков и вот по славянским городам рассыпались гонцы с призывами высылать дружины для общего отпора неприятелю.

Ответ:

Мы перебрались через реку по зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) и пошли направо (3) держась (4) поближе к берегу.

Ответ:

Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Всё в Ольге… но любой роман

Возьмите и найдете(1) верно(2)

Ее портрет: он очень мил,

Я (3)прежде (4)сам его любил,

Но надоел он мне (5)безмерно.

Позвольте мне(6) читатель мой(7)

Заняться старшею сестрой.

(Александр Пушкин )

Ответ:

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Государственная Третьяковская галерея (1) коллекция (2) которой (3) насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений (4) отражает развитие русского искусства начиная с XI века.

Ответ:

Все гости разъехались (1) хозяйке захотелось побыть одной (2) и (3) когда Антон попросил разрешения провести вечер у соседей (4) то она не стала удерживать сына.

Ответ:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Сквозь желтоватую мокрую воду проглядывало песчаное дно, которое уходило глубже, и озерная вода становилась черной.

Ответ:

1) В развитых западных странах для получения образования достаточно одного желания.

2) Только выпускники государственных школ являются носителями высокой культуры, людьми высоких нравственных критериев.

3) В негативном, во зле люди более изобретательны, чем в позитивном.

4) Планку требований к себе необходимо поддерживать за счёт духовного роста, игнорируя, к примеру, манеру одеваться.

5) Мы обязаны пересмотреть отношение друг другу и к самому себе не только внутренне, но и внешне.

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос

Ответ:

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 4−7 представлено рассуждение.

2) В предложениях 1−3 перечислены последовательные события.

3) Предложения 15−19 объясняют содержание предложения 14.

4) В предложениях 28−29 представлено рассуждение.

5) В предложении 1-3 представлено описание.

(1)Недавно в средствах массовой информации развернулась дискуссия о том, какое именно образование нужно обществу. (2)Одни утверждали, что образование должно быть подчинено прагматичным целям, потому что требует огромных материальных затрат. (3)Другие (в числе которых и автор данной статьи) настаивали на том, что образование всегда социально рентабельно и чем больше в обществе образованных людей, тем выше его интеллектуальный и культурный потенциал.

(4)В развитых западных странах образование доступно всем при наличии соответствующего желания, средств и стараний. (5)Однако свобода в получении образования имеет и другую сторону. (6)Это относится и к школам, и к высшим учебным заведениям. (7)Статистика свидетельствует, что выпускники не только государственных, но и частных школ далеко не всегда являются носителями высокой культуры, людьми высоких нравственных критериев.

(8)Принято считать, что человек с университетским дипломом олицетворяет не только профессионализм, но и высокий уровень культуры. (9)Но какой уровень культуры может олицетворять выпускница университета, которая на вопрос профессора о роли языка в её жизни ответила: «Чтобы на тусовке сказать молодым людям что-нибудь эдакое»?..

(10)То же самое можно сказать о других средствах воздействия на сознание, поведение людей, особенно молодёжи. (11)Я имею в виду средства массовой информации, литературу, телевидение, кино.

(12)Позволю себе небольшое отступление, обратившись к русской классике. (13)Лев Толстой - это писатель, которого я читаю, можно сказать, всю жизнь, без перерыва. (14)Но что-то заставляет меня вновь и вновь перечитывать, переосмысливая заново то, с чего начинается роман: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». (15)И в этой ставшей афоризмом и сохранённой в памяти с юных лет фразе мне явилось обобщение, чрезвычайно актуальное в наши дни. (16)Действительно, почему все счастливые семьи похожи друг на друга, а несчастливые несчастливы каждая по-своему? (17)Да потому, что так уж мы организовали свою жизнь, что в негативном, во зле мы более изобретательны, чем в позитивном. (18)И так называемое счастье превращаем в рутину, а во имя зла «творчески» преуспеваем. (19)И потому зло становится более привлекательным. (20)И может, потому и стоим в очередях, чтобы посмотреть очередной фильм про изощрения всяких монстров, вампиров, гангстеров, без душевных потрясений глядя на жестокость.

(21)И это всё обязывает нас посмотреть на себя, переосмыслить наш образ жизни, отношение друг другу и к самому себе не только внутренне, но и внешне. (22)И тогда, я думаю, мы поймём, что нужно вспомнить и те времена, когда мы не позволяли себе и дома ходить так, как теперь выходим на улицу, когда вместо элегантного костюма мы надеваем футболки, когда вместо красивых туфель на нас надеты шлёпки. (23)И уже на улице, в гостях, в ресторане, даже в театре, на концерте редко встретишь элегантно одетых людей. (24)И если раньше всегда стремились быть не хуже других в одежде, то сейчас каждый боится оказаться элегантней других. (25)И мы не задумываемся, что это тоже снижает планку нашей культуры, требований к самому себе, самоуважения и уважения к окружающим. (26)Думаю, не ошибусь, если скажу, что с элегантно одетой, подтянутой девушкой мы разговариваем по-иному и ведём себя по-иному. (27)И ненормативная лексика с футболкой и шлёпками больше сочетается, чем с элегантной блузкой и туфлями.

(28)Критерием качества каждого человека и общества может послужить афоризм великого классика А. Чехова, который утверждал: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». (29)Так давайте же спасать прекрасное - красоту наших лиц, одежды, души, мыслей.

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос - юрист по профессии, доктор философии,

писатель, литературный критик.

Источник текста: досрочный ЕГЭ 2014, вариант 2.

Ответ:

Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

Выпишите это слово .

развернулась (предложение 1)

афоризм (предложение 15)

встретишь (предложение 23)

блузка (предложение 27)

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос - юрист по профессии, доктор философии,

писатель, литературный критик.

Источник текста: досрочный ЕГЭ 2014, вариант 2.

Ответ:

Среди предложений 4−9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью лексического повтора. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос - юрист по профессии, доктор философии,

писатель, литературный критик.

Источник текста: досрочный ЕГЭ 2014, вариант 2.

(4)В развитых западных странах образование доступно всем при наличии соответствующего желания, средств и стараний.

2) парцелляция

3) вопросно-ответная форма изложения

4) профессиональная лексика

5) эпитеты

6) лексический повтор

7) вопросительное предложение

8) сравнение

9) ряды однородных членов предложения

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос - юрист по профессии, доктор философии,

писатель, литературный критик.

Источник текста: досрочный ЕГЭ 2014, вариант 2.

Ответ:

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(По Л.Г. Матрос* )

* Лариса Григорьевна Матрос - юрист по профессии, доктор философии,

писатель, литературный критик.

Источник текста: досрочный ЕГЭ 2014, вариант 2.

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.

Вариант № 3803802

Версия для печати и копирования в MS Word

1) На сегодняшний день добывается лишь небольшая часть растворённых в морской воде органических и неорганических элементов и соединений, этих практически неисчерпаемых химических ресурсов Мирового океана, так как ещё не созданы эффективные способы извлечения их из морской воды.

2) Растворённые в морской воде органические и неорганические элементы и соединения — это практически неисчерпаемые химические ресурсы Мирового океана, лишь небольшая часть которых добывается сегодня, так как ещё не созданы эффективные способы извлечения их из морской воды.

3) Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются практически неисчерпаемыми химическими ресурсами Мирового океана, поэтому морскую воду образно называют «морской рудой».

4) Морская вода — сложный химический раствор, в состав которого входят в виде различных минеральных солей почти все известные в природе элементы, однако лишь несколько элементов и соединений находятся в морской воде в относительно больших концентрациях.

5) Растворённые в океанской и морской воде органические и неорганические элементы и соединения являются практически неисчерпаемыми химическими ресурсами Мирового океана; так, например, колоссальные ресурсы пресной воды заключены в айсбергах.

Ответ:

Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в третьем предложении?

Во-первых,

Именно поэтому

Потому что

Несмотря на то что

Ответ:

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТИП. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТИП , -а, м.

1) Форма, вид чего-н., обладающие определёнными признаками, а также образец, которому соответствует известная группа предметов, явлений. Основные т. производственных отношений. Т. автомобиля.

2) Высшее подразделение в систематике животных и растений. Т. членистоногих. Т. цветковых растений.

4) Человек, отличающийся какими-н. характерными свойствами, положительными или отрицательными. Забавный т.

Ответ:

Отрочество

Ответ:

Сотрудники компании имели ГАРАНТИРОВАННЫЙ отпуск.

Необходимо ставить новые базовые станции, стремясь ОБХВАТИТЬ всю территорию города.

Её сынишка, ГОДОВАЛЫЙ малыш, беспрестанно что-то лепетал на совершенно непонятном языке.

Итак, ЭФФЕКТНОСТЬ, сценичность есть необходимые условия оперы.

Обстановка в доме была пронзительно БЕДНОЙ, нищета проглядывала из-под каждой вещицы.

Ответ:

пара ТУФЛЕЙ

ВЫПРАВЬ текст

несколько ПОЛОТЕНЕЦ

старые ПРОФЕССОРА

новые ВЫБОРЫ

Ответ:

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Полуторы недель я провёл в тундре, выходя на связь только в случае крайней необходимости.

2) Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолёт.

3) Согласно правил о чередующихся корнях, их нельзя проверять ударением.

4) Кто, как не сама природа, научил будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?

5) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено.

6) Будучи в состоянии крайнего волнения, я решился отложить важный разговор на утро.

7) Увидев в предлагаемом тексте несколько проблем, мне стало понятно, что к ним несложно подобрать литературные аргументы.

8) В стихотворении «Памятник» Пушкин писал, что «чувства добрые я лирой пробуждал».

A	Б	В	Г	Д

Ответ:

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

изгот..вление

ф..лология

расст..лать

пол..жение

опр..делить

Ответ:

пр..глушить, пр..дставить;

и..гнать, не..гораемый;

пред..нфарктный, меж..гровой;

непр..будный, в..скликнуть;

о..биться, по..крадываться.

Ответ:

удоста..вать

отво..вав

локт..вой

угр..ватый

дешев..нький

Ответ:

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

знач..мый

утеша..мый

выруч..нный

Ответ:

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Мне (не)(к)(кому) обратиться за помощью.

Человеку, (не)верящему в свои силы, трудно победить.

Он предпочёл остаться (не)узнанным.

Можно ли жить, (не)жертвуя ничем?

Ошибки в работе по-прежнему (не)исправлены.

Ответ:

(В)НАЧАЛЕ века это имя знали все: почтовые открытки с надписью «СМ. Прогудин-Горский, СПб» продавались (ПО)ВСЕМЕСТНО.

И (ТОТ)ЧАС же сквозь лёгкое облачко набежавшей грусти я почувствовал сладкое замирание сердца, которое (ЗА)ЧАСТУЮ испытывал при мысли о дальних поездках, о новых впечатлениях.

Я не чувствовал полёта (В)ВЕРХ, а только видел: Москва с её огнями быстро исчезает (В)ГЛУБИНЕ неба.

Было особенно трудно (ПО)ТОМУ, что я был единственным специалистом на заводе, работающим (ПО)ЭТОМУ профилю, и всю ответственность принимал на себя.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ допуск посторонних на предприятие был ограничен (В)ЦЕЛЯХ безопасности.

Ответ:

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На озерце, глубоко запрята(1)ом в крутых берегах, лежала зелё(2)ая илистая тень, и в этой тени сверкали серебря(3)ыми огоньками ракиты, которые, словно алмазами, были усыпа(4)ы каплями росы.

Ответ:

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Крупный дождь полился ручьями и один за другим раскатились удары грома.

2) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

3) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

4) Вещи Пушкина живут особой жизнью и хранители музеев читают скрытые в них письмена.

5) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

Ответ:

По длинному зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега.

Ответ:

Вызовет Деев Леньку:

А ну, поедем гулять:

Сыну артиллериста

Пора(1) к коню привыкать!-

С Ленькой вдвоем поедет

В рысь, а потом в карьер.

Бывало(2) Ленька спасует,

Взять не сможет барьер,

Свалится и захнычет.

Понятно, еще малец!-

Деев его поднимет,

Словно(3) второй отец.

Подсадит снова на лошадь:

Учись(4) брат(5) барьеры брать!

Держись(6) мой мальчик: на свете

Два раза не умирать.

Ничто нас в жизни не может

Вышибить из седла!-

Такая уж(7) поговорка

У майора была.

Ответ:

В маленьких городках Шотландии (1) вереск используется в производстве верескового эля (2) первые упоминания (3) о котором (4) датируются вторым веком до нашей эры.

Ответ:

Пусть во все времена на Руси растут богатыри такие (1) чтобы (2) когда наступит срок (3) никто и никогда не смог бы побороть Россию (4) и даже думать об этом не смог.

Ответ:

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Пётр решил, выбравшись из западни, двигаться вперёд несмотря ни на что, потому что не хотел запятнать позором бесславного возвращения славу русского воинства.

2) Шведский король мечтал о реванше за поражение под Полтавой, поэтому настаивал на том, чтобы турки начали битву с войском Петра.

3) Петр лучше остальных понимал, в каком драматическом положении оказалась русская армия.

4) Великий визирь решил вступить в сражение с русскими полками, вчетверо превосходящими по численности турецкие войска.

5) Многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного.

(По С. Покровскому*)

Ответ:

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложение 6 текста содержит элемент описания.

2) В предложениях 8–9 представлено повествование.

3) В предложении 14 перечислены последовательно происходившие действия.

4) В предложениях 22–23 представлено рассуждение.

5) В предложении 26 представлено повествование.

(1)Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году, как говорится, сразу не заладился. (2)После победы над шведами в головах у многих русских государственных деятелей началось то, что позже назовут головокружением от успехов. (З)Когда под Полтавой была наголову разгромлена не знавшая прежде поражений армия шведского короля Карла XII, державшего в узде всю Европу, многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного, что чудо-богатыри только свистнут - и турки сразу же выбросят белый флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро заманили русское войско в безводные степи, а потом окружили. (б)Страшный зной, голод и жажда, турецкие конники, бесшумно маячившие в мареве, будто призраки из преисподней, беспрестанные рыдания офицерских жён - всё слилось в погребальную музыку, которой дирижировала неизбежность... (7)Никто не знал, что делать. (8)Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения. (9)Но невозможно и отступить. (10)Словно вода в пересыхающем степном колодце, таяли силы, мало-помалу отчаяние и безнадёжность овладевали людьми, которые оказались в западне.

(11)Царь Пётр, пожалуй, лучше остальных понимал серьёзность создавшегося положения, но ему нужно было думать не о собственной жизни, а о судьбе страны, которая могла лишиться правителя. (12)Тогда царь отправил письмо в Боярскую Думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (13)В коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами.

(14)Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (15)Карл XII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (16)Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (17)Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (18)Да этот визирь спятил! (19)Шведский король просит, умоляет, требует, заклинает, но визирь непоколебимо качает головой: из перехваченного послания ясно, что русский царь уже готов к смерти, а это означает, что его воины будут сражаться остервенело, до последнего дыхания, до последней капли крови. (20)Конечно, стопятидесятитысячная турецкая армия скорее всего одолеет 40 тысяч русских воинов, но это будет пиррова победа. (21)Лучше, если русские просто уйдут.

(22)Этот исторический факт может вызвать разные оценки, стать предметом для глубоких социологических, философских и психологических обобщений. (23)Важно главное: в этом как будто бы бесславном с точки зрения прямых результатов походе ярко проявилась та сила, которую называют национальным духом. (24)Чаще всего эту силу характеризуют, используя определения «таинственная», «неведомая», «непостижимая», однако ничего мистического в ней нет. (25)Она рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. (26)Да, в том походе не были решены военные задачи, не были одержаны славные победы, но зато была добыта главная мудрость: побеждает не тот, у кого больше людей и оружия, а тот, у кого больше стойкости и мужества.

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.

Источник текста: ЕГЭ 2013, Центр, вариант 3.

Ответ:

Укажите предложение, в котором есть синонимы. Запишите его номер.

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.

Источник текста: ЕГЭ 2013, Центр, вариант 3.

Ответ:

Среди предложений 10–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи контекстных синонимов и личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.

Источник текста: ЕГЭ 2013, Центр, вариант 3.

(10)Тогда царь отправил письмо в Боярскую Думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (11)В коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами.

(12)Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (13)Карл XII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (14)Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (15)Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (16)Да этот визирь спятил!

Список терминов:

1) лексический повтор

2) противопоставление

3) книжные слова

4) парцелляция

5) сравнение

7) диалектизм

9) риторический вопрос

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A	Б	В	Г

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

(По С. Покровскому*)

* Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) - современный прозаик.

42.

Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и (3) когда я поселился в деревне (4) мне представилась возможность убедиться в этом.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2, 4 3) 1, 3 4) 1, 3, 4

43. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

В необыкновенной, никогда неслыханной тишине зарождается рассвет: небо на востоке светлеет, голубым хрусталём загорается Венера.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

45. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.

1) 1, 4, 5 2) 2, 3, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4

46. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Внезапно потемнело () и сверху на лес стал быстро опускаться густой туман.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

47. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) На улице весь декабрь то снег то дождь…

4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.

48.

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) видимо (4) от внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 3, 4 4) 1, 4

49. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Июльский вечер был замечательный, он (1) словно (2) набросил тонкую полупрозрачную ткань на всё. И краски дня (3) казалось (4) слегка поблекли: облака медленно теряли отблески, речная гладь побледнела.

1) 1, 2, 3, 4 2) 2 3) 3, 4 4) 1, 3

50. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Леонид Леонов (1) являясь классиком русской литературы ХХ века (2) был неутомимым защитником русского леса (3) названного им (4) «зелёным другом».

1) 1, 2, 3 2) 2 3) 3 4) 1, 2, 3, 4

52. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

1. Задание 16

Из-да-ли (1) он уви-дел дом (2) не-по-хо-жий на дру-гие (3) по-стро-ен-ный (4) каким-то ита-льян-ским ар-хи-тек-то-ром.

Ответ: 23|32

2. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Над ещё не улёгшим-ся (1) после не-дав-ней бури (2) бес-край-ним морем (3) воз-вы-ша-лось небо (4) уни-зан-ное (5) ярко мер-цав-ши-ми звёздами.

3. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Боль-шой пруд (1) густо за-рос-ший кув-шин-ка-ми (2) рас-по-ла-гал-ся (3) в удалённой от дома (4) части ста-ро-го парка.

Ответ: 12|21

4. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Вла-ди-мир (1) не пе-ре-ста-вая ма-хав-ший косой (2) резал траву (3) не вы-ка-зы-вая (4) ни ма-лей-ше-го уси-лия.

5. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Туча (1) на-вис-шая (2) над вы-со-ки-ми вер-ши-на-ми то-по-лей (3) уже сы-па-ла (4) мо-ро-ся-щим дож-ди-ком.

Ответ: 13|31

6. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

7. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Про-брав-шись (1) через мок-рый па-по-рот-ник и какую-то (2) сте-лю-щу-ю-ся рас-ти-тель-ность (3) вы-би-ра-ем-ся на едва при-мет-ную тро-пин-ку.

8. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Опу-стив-шая (1) го-ло-ву Анеч-ка (2) не-по-движ-но си-де-ла в пу-хо-вом плат-ке (3) бе-реж-но по-кры-вав-шем (4) её плечи.

9. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Ип-по-лит Мат-ве-е-вич (1) то-мясь сты-дом (2) стоял под ака-ци-ей и (3) не глядя на гу-ля-ю-щих (4) твер-дил три за-учен-ные фразы.

Ответ: 1234

10. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Пе-ре-ли-сты-вая стра-ни-цы (1) при-несённой из ка-би-не-та (2) книги (3) отец оста-но-вил-ся у при-от-кры-той двери (4) при-слу-ши-ва-ясь к раз-го-во-ру на кухне.

Ответ: 34|43

11. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Уже в наше время ис-сле-до-ва-те-ли твор-че-ства Э. А. По (1) по-лу-чив в своё рас-по-ря-же-ние (2) скры-вав-ши-е-ся пре-жде (3) ма-те-ри-а-лы (4) смог-ли уста-но-вить связь между жиз-нью и твор-че-ством аме-ри-кан-ско-го пи-са-те-ля.

Ответ: 14|41

12. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Слова (1) об-ра-зо-ван-ные от гео-гра-фи-че-ских на-зва-ний (2) до-воль-но часто ста-вят перед го-во-ря-щим и пи-шу-щим (3) во-про-сы (4) свя-зан-ные с нор-ма-тив-ным сло-во-упо-треб-ле-ни-ем.

13. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Во-ро-бей (1) не-ожи-дан-но взле-тев (2) исчез в свет-лой зе-ле-ни сада (3) про-зрач-но скво-зив-шей (4) на пред-ве-чер-нем небе.

14. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

В не-на-стье сосны сто-нут, и их ветки (1) сги-ба-е-мые по-ры-ва-ми разъ-ярённого ветра (2) тре-щат (3) ино-гда ца-ра-пая (4) иг-ла-ми по коре де-ре-ва.

15. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Под солн-цем (1) со-пер-ни-чая с ним (2) ярко све-ти-лись не-обык-но-вен-но вы-со-кие, соч-ные и круп-но-цвет-ные ку-паль-ни-цы (3) по-хо-жие на жёлтые розы.

16. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Маша про-си-де-ла в углу до са-мо-го обеда (1) вни-ма-тель-но глядя на стар-шую сест-ру и (2) вслу-ши-ва-ясь в (3) про-из-но-си-мые ею (4) слова.

17. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Сразу же за рекой (1) под-ни-ма-ясь вверх (2) вид-не-лись ска-ли-стые горы (3) очер-чен-ные внизу (4) ло-ма-ной ли-ни-ей чер-не-ю-щих ни-зень-ких ку-стар-ни-ков.

18. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Вы-со-кая трава (1) на-кло-нив-ша-я-ся к земле (2) мягко об-ви-ва-лась во-круг (3) на-мо-чен-ных дождём (4) ство-лов де-ре-вьев.

Ответ: 12|21

19. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Ветви де-ре-вьев (1) спле-та-ясь жёстки-ми за-стыв-ши-ми кон-ца-ми (2) пе-чаль-но зве-нят (3) пе-ре-жи-вая (4) зим-нюю стужу.

20. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Пуш-кин (1) вос-пи-тан-ный на «Ис-то-рии го-су-дар-ства Рос-сий-ско-го» Н. М. Ка-рам-зи-на (2) ска-зал по по-во-ду рус-ской ис-то-рии (3) своё соб-ствен-ное слово (4) во мно-гом пре-взо-шед-шее ка-рам-зин-ское.

21. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Тех-ни-ка глу-бо-кой жи-во-пи-си (1) поз-во-ля-ю-щая сво-бод-но ри-со-вать (2) без каких-либо фи-зи-че-ских уси-лий (3) ока-за-лась осо-бен-но близ-ка Шиш-ки-ну (4) со-хра-няв-ше-му сво-бод-ную и живую ма-не-ру ри-сун-ка.

22. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Та-лант-ли-вый пи-са-тель (1) со-зда-ю-щий свои про-из-ве-де-ния (2) со-всем не ду-ма-ет о за-ко-нах и пра-ви-лах (3) из-ло-жен-ных в тру-дах (4) по ли-те-ра-ту-ро-ве-де-нию.

23. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Об-ра-зо-ван-ный на речке (1) пруд (2) по диа-го-на-ли пе-ре-се-кав-ший усадь-бу Аб-рам-це-во (3) явил-ся есте-ствен-ной гра-ни-цей двора с хо-зяй-ствен-ны-ми по-строй-ка-ми и парка (4) рас-ки-нув-ше-го-ся к юго-во-сто-ку от уса-деб-но-го дома.

24. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Раз-но-цвет-ные за-рос-ли (1) об-ра-зо-ван-ные оди-ноч-ны-ми (2) и ко-ло-ни-аль-ны-ми ко-рал-ло-вы-ми по-ли-па-ми (3) хо-ро-шо видны сквозь про-зрач-ные воды тёплых тро-пи-че-ских морей (4) в тихий сол-неч-ный день.

Ответ: 13|31

25. Задание 16 Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Амбра (1) долго про-быв-шая в мор-ской воде (2) или спе-ци-аль-но очи-щен-ная (3) имеет едва уло-ви-мый (4) запах жас-ми-на.

Ответ: 13|31

26. Задание 16

В Крыму Ва-си-льев по-дол-гу лю-бо-вал-ся го-ра-ми (1) устремлёнными к солн-цу (2) и (3) оку-тан-ны-ми ро-зо-вой дым-кой (4) де-ре-вья-ми.

Ответ: 12|21

27. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Слав-ная био-гра-фия «ар-хан-гель-ско-го му-жи-ка» Ми-ха-и-ла Ва-си-лье-ви-ча Ло-мо-но-со-ва (1) ушед-ше-го из де-рев-ни с обо-зом в Моск-ву (2) и (3) став-ше-го со вре-ме-нем ве-ли-чай-шим учёным (4) из-вест-на се-год-ня каж-до-му школь-ни-ку.

Ответ: 14|41

28. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

На-ряд-ных ба-бо-чек-кра-пив-ниц (1) легко пор-ха-ю-щих (2) или гре-ю-щих-ся на солн-це (3) можно уви-деть в при-ро-де (4) уже ран-ней вес-ной.

Ответ: 13|31

29. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Гро-зо-вая туча (1) по вре-ме-нам свер-кав-шая мол-ни-я-ми (2) и из-да-вав-шая не-до-воль-ное ро-ко-та-ние (3) спе-ши-ла на се-ве-ро-во-сток (4) всё более от-кры-вая тёмное звёздное небо.

30. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры(У), на месте ко-то-рых(ой) в пред-ло-же-нии долж-ны(а) сто-ять за-пя-тые(ая).

Сме-ши-ва-ясь с солёными мор-ски-ми вет-ра-ми (1) запах цит-ру-со-вых (2) создаёт (3) це-леб-но дей-ству-ю-щую (4) на людей ат-мо-сфе-ру.

31. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Степ-ной воз-дух (1) на-пол-нен-ный ты-ся-чью раз-ных пти-чьих сви-стов (2) был жар-ким, а в вы-со-ком небе не-по-движ-но сто-я-ли яст-ре-бы (3) рас-пла-став свои кры-лья (4) и не-по-движ-но устре-мив глаза свои в траву...

32. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

По яс-но-му небу плав-но не-с-лись (1) не за-кры-вая солн-ца (2) низ-кие дым-ча-тые об-ла-ка (3) по-сте-пен-но ис-че-за-ю-щие (4) в си-не-ве.

33. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

В числе чу-да-ков (1) жив-ших в Москве в гри-бо-едов-ские вре-ме-на (2) был че-ло-век (3) опи-сан-ный в ко-ме-дии «Горе от ума» под име-нем (4) Мак-си-ма Пет-ро-ви-ча.

34. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

До-ро-га (1) по-во-ра-чи-вав-шая впра-во (2) шла через огром-ное поле (3) за-се-ян-ное яро-вы-ми (4) и углуб-ля-лась в лес.

Ответ: 1234

35. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

С моря дул влаж-ный хо-лод-ный ветер (1) раз-но-ся по степи (2) за-дум-чи-вую ме-ло-дию плес-ка (3) на-бе-гав-шей на берег волны.

36. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Утки (1) ис-пу-ган-ные вне-зап-ным по-яв-ле-ни-ем охот-ни-ков (2) шумно под-ня-лись и (3) ку-выр-ка-ясь в воз-ду-хе (4) мед-лен-но и тя-же-ло по-ле-те-ли прочь.

Ответ: 1234

37. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры (у), на месте ко-то-рых(ой) в пред-ло-же-нии долж-ны(а) сто-ять за-пя-тые(ая).

Пе-ри-фра-за — обо-рот речи, ко-то-рый со-сто-ит в за-ме-не слова опи-са-тель-ным со-че-та-ни-ем (1) со-дер-жа-щим (2) эле-мент ха-рак-те-ри-сти-ки опи-сы-ва-е-мо-го пред-ме-та или лица (3) и по-мо-га-ю-щим (4) из-бе-жать не-оправ-дан-ных по-вто-ров в тек-сте.

38. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Можно лишь пре-кло-нять-ся перед ге-ни-ем Ма-ри-ны Цве-та-е-вой (1) со-здав-шей со-вер-шен-но не-по-вто-ри-мый по-э-ти-че-ский мир (2) и (3) свято ве-рив-шей (4) в свою музу.

39. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

На кар-ти-не будут лишь (1) омы-тый дождём (2) мок-рый луг под огром-ным небом, не-сколь-ко де-ре-вьев да (3) бе-гу-щие по влаж-ной траве (4) тени сизых туч (5) го-ни-мых вет-ром.

40. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

В мире не счесть ма-сте-ров-вир-ту-о-зов (1) ар-ти-стич-но вла-де-ю-щих (2) ри-сун-ком, жи-во-пи-сью, ком-по-зи-ци-ей и (3) со-зда-ю-щих (4) ве-ли-ко-леп-ные по-лот-на.

41. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Перед нами ле-жа-ла Кой-ша-ур-ская до-ли-на (1) пе-ре-се-ка-е-мая, как двумя се-реб-ря-ны-ми ни-тя-ми, Арагвой и дру-гой реч-кой (2) и (3) убе-гая в со-сед-ние тес-ни-ны от тёплых лучей солн-ца (4) сколь-зил по ней го-лу-бо-ва-тый туман.

Ответ: 1234

42. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Сад (1) всё боль-ше редея и пе-ре-хо-дя в на-сто-я-щий луг (2) спус-кал-ся к (3) по-рос-шей зелёным ка-мы-шом и ив-ня-ком (4) реке.

Ответ: 12|21

43. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Перед нами от-крыл-ся ве-ли-ко-леп-ный вид: река вьётся (1) туск-ло синея сквозь ту-ман-ную даль (2) по во-дя-ни-сто-зелёным лугам, и че-ло-век (3) охва-чен-ный свет-лым ды-ха-ни-ем весны (4) креп-нет, воль-нее ему ды-шит-ся, ра-дост-нее у него на душе.

Ответ: 1234

44. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

По длин-но-му зыб-ко-му плоту (1) сде-лан-но-му из трёх свя-зан-ных брёвен (2) мы пе-ре-бра-лись через реку и пошли на-пра-во (3) дер-жась (4) не-да-ле-ко от бе-ре-га.

45. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Со-здан-ный Бло-ком (1) «страш-ный мир» го-ро-да и его Не-зна-ком-ка (2) пу-га-ю-щая (3) и не-одо-ли-мо вле-ку-щая к себе (4) по-дав-ля-ют поэта.

Ответ: 24|42

46. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

А уже через час оба си-де-ли за шат-ким сто-ли-ком (1) и (2) упи-ра-ясь друг в друга го-ло-ва-ми (3) чи-та-ли длин-ный спи-сок дра-го-цен-но-стей (4) не-ко-гда при-над-ле-жав-ших тёще Ип-по-ли-та Мат-ве-е-ви-ча.

47. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Я видел кру-гом одно без-бреж-ное ла-зур-ное море (1) всё по-кры-тое мел-кой рябью зо-ло-тых че-шу-ек, а над го-ло-вою такое же без-бреж-ное, такое же ла-зур-ное небо — и по нему (2) тор-же-ствуя (3) и слов-но сме-ясь (4) ка-ти-лось лас-ко-вое солн-це.

48. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Мы пе-ре-бра-лись через реку по зыб-ко-му плоту (1) сде-лан-но-му из трёх свя-зан-ных брёвен (2) и пошли на-пра-во (3) дер-жась (4) по-бли-же к бе-ре-гу.

49. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Один за дру-гим к ко-ст-ру (1) мед-лен-но уга-са-ю-ще-му в ночи (2) под-хо-ди-ли кони и не-по-движ-но оста-нав-ли-ва-лись (3) глядя на нас (4) ум-ны-ми гла-за-ми.

50. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Лео-нид Лео-нов (1) яв-ля-ясь клас-си-ком рус-ской ли-те-ра-ту-ры XX века (2) был не-уто-ми-мым за-щит-ни-ком рус-ско-го леса (3) на-зван-но-го им (4) «зелёным дру-гом».

51. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Вы-пуск-ни-ки (1) всё чаще за-ду-мы-ва-ясь о пред-сто-я-щем рас-ста-ва-нии со шко-лой (2) по-но-во-му смот-рят на не-за-мет-но по-взрос-лев-ших (3) од-но-класс-ни-ков (4) стре-мясь ви-деть в них толь-ко хо-ро-шее.

52. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Сол-да-ты (1) при-нес-шие князя Ан-дрея (2) и сняв-шие с него по-пав-ший-ся им зо-ло-той об-ра-зок (3) на-ве-шен-ный на брата княж-ной Ма-рьей (4) уви-дав лас-ко-вость, с ко-то-рою об-ра-щал-ся им-пе-ра-тор с плен-ны-ми, по-спе-ши-ли воз-вра-тить об-ра-зок.

53. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Ве-роч-ка (1) при-ни-мая опята (2) рос-шие за вы-руб-кой на ста-рых пнях (3) за по-ган-ки (4) бо-я-лась их со-би-рать.

Ответ: 1234

54. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Му-ром-ский при-нял своих со-се-дей как нель-зя лас-ко-вее и (1) пред-ло-жив им осмот-реть перед обе-дом сад и зве-ри-нец (2) повёл по (3) тща-тель-но вы-ме-тен-ным и усы-пан-ным пес-ком (4) до-рож-кам.

Ответ: 12|21

55. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

На-плес-кав-шись вдо-воль (1) и (2) по-пры-гав в воду с перевёрну-то-го ржа-во-го ку-зо-ва (3) не-ве-до-мо как очу-тив-ше-го-ся в озере (4) маль-чиш-ки устро-и-лись с удоч-ка-ми возле ка-мы-шей.

Ответ: 34|43

56. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Сквозь пургу я (1) на-пря-гая зре-ние (2) ста-рал-ся лучше раз-гля-деть кре-стьян-скую хату (3) за-сы-пан-ную сне-гом (4) по самые окна.

57. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

По-здо-ро-вав-шись с Дмит-ри-ем (1) и (2) пе-ре-дав ему по-сыл-ку (3) креп-ко пе-ре-вя-зан-ную бечёвкой (4) гость тут же уда-лил-ся.

Ответ: 34|43

58. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Котёнок (1) при-несённый Ма-ри-ной домой (2) был похож на клу-бок шер-стя-ных ниток (3) сво-ра-чи-ва-ю-щий-ся от каж-до-го при-кос-но-ве-ния (4) и рас-пус-ка-ю-щий-ся вдали от че-ло-ве-че-ских рук.

59. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Кры-со-бой вынул из рук у ле-ги-о-не-ра (1) сто-яв-ше-го у под-но-жия брон-зо-вой ста-туи (2) бич и (3) не-силь-но раз-мах-нув-шись (4) уда-рил аре-сто-ван-но-го по пле-чам.

Ответ: 1234

60. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Оба про-чи-та-ли те-ле-грам-му (1) почти ка-са-ясь друг друга го-ло-ва-ми (2) и (3) пе-ре-чи-тав два раза (4) молча уста-ви-лись друг на друга.

Ответ: 1234

61. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Ве-че-ром к тете Полли (1) си-дев-шей у от-кры-то-го окна в (2) слу-жив-шей од-но-вре-мен-но спаль-ней и сто-ло-вой (3) ком-на-те (4) явил-ся Том.

Ответ: 14|41

62. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Ба-за-ров (1) встав-ший было нав-стре-чу (2) во-шед-ше-му в ком-на-ту (3) Павлу Пет-ро-ви-чу (4) при-сел на край стола и скре-стил на груди руки.

Ответ: 14|41

63. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

По-при-вет-ство-вав го-стей (1) при-быв-ших на борт ка-те-ра (2) ко-рот-ким кив-ком (3) и по-про-сив их на-деть спа-са-тель-ные жи-ле-ты (4) мо-ло-дой че-ло-век завёл дви-га-тель.

64. Задание 16 . В каком ва-ри-ан-те от-ве-та пра-виль-но ука-за-ны все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые?

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Катя не-мно-го по-мол-ча-ла (1) глядя на пламя в ка-ми-не (2) и (3) ве-се-ло взгля-нув на меня (4) за-го-во-ри-ла опять.

Ответ: 1234

65. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Сей-час (1) смущённый (2) он стоял перед нами (3) те-ре-бя пла-ток (4) и (5) что-то рас-смат-ри-вая под но-га-ми.

66. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Клён (1) зе-ле-не-ю-щий (2) вес-ной и летом (3) и сбра-сы-ва-ю-щий лист-ву к осени (4) стал для ге-ро-и-ни ро-ма-на сим-во-лом веч-но-го при-род-но-го цикла.

Ответ: 14|41

67. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Одним из самых из-вест-ных про-из-ве-де-ний Ра-фа-э-ля яв-ля-ет-ся (1) со-здан-ный в на-ча-ле шест-на-дца-то-го века (2) ал-тар-ный образ «Об-ру-че-ние Марии» (3) на-пи-сан-ный, воз-мож-но, ещё в пе-ри-од пре-бы-ва-ния Ра-фа-э-ля в ма-стер-ской Пе-руд-жи-но (4) и от-но-ся-щий-ся к ран-не-му пе-ри-о-ду твор-че-ства ху-дож-ни-ка.

68. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

При-влечённые за-па-хом (1) цве-ту-щей в парке (2) ака-ции (3) мы оста-но-ви-лись (4) на-сла-жда-ясь аро-ма-том.

Ответ: 34|43

69. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Вско-ре в очаге (1) ши-ро-ко зи-яв-шем от-кры-тою па-стью в се-ре-ди-не юрты (2) вспых-нул огонёк (3) зажжённой мною (4) лу-чи-ны.

Ответ: 12|21

70. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Про-стран-ство на-про-тив (1) на-хо-див-ше-го-ся между крыль-цом и глу-хой сте-ной окна (2) было за-бра-но вы-со-ки-ми дос-ка-ми (3) поз-во-ляв-ши-ми ви-деть (4) толь-ко не-боль-шой кло-чок неба.

71. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Ночью пошёл дождь (1) ещё по-лет-не-му тёплый (2) а уже к утру на-ча-ли об-ле-тать (3) по-жел-тев-шие за не-де-лю (4) ли-стья.

Ответ: 12|21

72. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Отец (1) не глядя на меня (2) и не от-ве-чая на моё при-вет-ствие (3) ука-зал на (4) сто-я-щее у окна (5) крес-ло.

Ответ: 13|31

73. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Эле-гант-ный слуга с ба-кен-бар-да-ми (1) не-од-но-крат-но жа-ло-вав-ший-ся зна-ко-мым на сла-бость своих нер-вов (2) так ис-пу-гал-ся (3) уви-дав ле-жав-ше-го на полу (4) гос-по-ди-на, что оста-вил его од-но-го и убе-жал за по-мо-щью.

74. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Цифры ука-жи-те в по-ряд-ке воз-рас-та-ния.

Сде-лав боль-шой круг по га-зет-но-му пе-ре-ул-ку в Кис-лов-ке (1) Левин опять вер-нул-ся в го-сти-ни-цу и (2) по-ло-жив перед собой часы (3) сел (4) ожи-дая две-на-дца-ти.

Ответ: 1234

75. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Иван (1) сгор-бив-шись (2) стоял с (3) ни-че-го не вы-ра-жа-ю-щим (4) лицом и всё время дер-жал тря-су-щу-ю-ся руку у ко-зырь-ка фу-раж-ки.

Ответ: 12|21

76. Задание 16 . Рас-ставь-те знаки пре-пи-на-ния: ука-жи-те все цифры, на месте ко-то-рых в пред-ло-же-нии долж-ны сто-ять за-пя-тые.

Ар-ка-дий встал и быст-ро уда-лил-ся (1) как бы ис-пу-гав-шись (2) слов (3) со-рвав-ших-ся (4) у него с языка.